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Valencia

Autor: Jorge Marredo Rosa. Psicólogo investigador. Coordinador del área de Gestión del Conocimiento, que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. Curso de teleformación «Empleo con apoyo: modelo IPS (Individual Placement and Support)» Del 15 al 29 de junio, el Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial a Personas con Trastorno Mental Grave (Creap), dependiente del Imserso, impartirá en formato 100% online la tercera edición de «Empleo con Apoyo: Modelo IPS (Individual Placement and Support)», un curso de 20 horas dirigido a profesionales de salud mental y del ámbito sociosanitario que quieran iniciarse en este enfoque basado en la evidencia. La automatrícula estará abierta los días 9, 10 y 11 de junio a través de la Plataforma de Teleformación del Imserso, y el programa promete algo menos retórico y más útil: herramientas concretas para comprender, aplicar y evaluar el modelo IPS en la práctica profesional. Del entrenamiento previo al empleo directo: así cambia el modelo IPS Durante años, buena parte de la inserción laboral en salud mental se movió con una lógica lenta: primero formar, luego rehabilitar, después, quizá, buscar empleo. El modelo IPS invierte esa secuencia y parte de una idea más ambiciosa: ayudar a la persona a acceder cuanto antes a un empleo competitivo, con apoyos individualizados, integración con los equipos de salud mental y acompañamiento continuado. Eso explica por qué este curso importa, ya lo que vemos como una formación pensada para dotar a los profesionales de “conocimientos y herramientas prácticas basadas en evidencia” y para enseñar no solo qué es IPS, sino cómo se aplica, cómo se mide su fidelidad y cómo se adapta a contextos reales de rehabilitación laboral. El temario incluye los principios centrales del modelo, la integración de servicios, el trabajo con empresas, el apoyo individualizado y continuado, y la Escala de Fidelidad al Modelo IPS como herramienta para comprobar si un programa está haciendo de verdad lo que dice hacer. IPS con evidencia: más empleo, más estabilidad y menos hospitalización La evidencia española que sostiene esa promesa no es abstracta. Un estudio sobre la aplicación de IPS en Tenerife siguió durante una media de 3,4 años a personas con trastorno mental grave asignadas aleatoriamente a un grupo IPS y a un grupo control, y encontró que el 99,2% del grupo IPS trabajó al menos un día, frente al 74,7% del grupo control. Los participantes en IPS trabajaron, de media, 30,1 semanas al año frente a 7,4, percibieron un salario mensual medio de 777,9 euros frente a 599,9 y registraron menos ingresos hospitalarios: 0,19 frente a 2,12. La conclusión del artículo fue directa: “La estrategia IPS es efectiva en la integración laboral de personas con enfermedad mental grave”. Ahí está, en el fondo, la utilidad del curso: no vender esperanza genérica, sino enseñar un método. Cuando el sistema se lo cree: aplicar el empleo como parte de la recuperación El Centre for Mental Health resume ese método en ocho principios que han hecho de IPS una referencia internacional: foco en empleo competitivo, elegibilidad basada en la elección de la persona, integración con los servicios de salud mental, atención a las preferencias del usuario, asesoramiento sobre prestaciones, búsqueda rápida de empleo, desarrollo sistemático de relaciones con empleadores y apoyos individualizados sin límite temporal. El curso del Imserso traslada ese armazón a la práctica cotidiana de centros, equipos y profesionales españoles, e incorpora además experiencias de implementación en el mundo y en España para pensar qué ocurre cuando la teoría entra en contacto con instituciones concretas. Para quien esté valorando matricularse, la pregunta quizá no sea si el empleo forma parte de la recuperación, sino cuánto tarda un sistema en tratarlo como si realmente lo creyera. Fuentes Imserso, “Curso de Teleformación «Empleo con Apoyo: Modelo IPS (Individual Placement and Support)»”, página actualizada el 1 de junio de 2026 Gaceta Sanitaria, “Efectividad de una estrategia de apoyo individualizado al empleo para personas con trastornos mentales graves”, fecha no visible en el extracto recuperado Centre for Mental Health, “What is IPS?”, 30 de abril de 2024

Autor: Jorge Marredo Rosa. Psicólogo investigador. Coordinador del área de Gestión del Conocimiento, que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. La American Psychiatric Association (APA) ha abierto un debate de gran alcance sobre el futuro del DSM, el manual de referencia más influyente en la clasificación de los trastornos mentales. La hoja de ruta presentada por el Future DSM Strategic Committee apunta a una posible evolución hacia un modelo más dinámico, más atento a las dimensiones transdiagnósticas, al funcionamiento, a la calidad de vida y a los determinantes sociales, culturales y ambientales de la salud mental. Ese movimiento no implica solo una actualización técnica del manual, sino una reconsideración de algunos de los supuestos que han organizado la nosología psiquiátrica durante décadas. Entre los ejes de debate figuran la necesidad de superar parcialmente una lógica excesivamente categorial, la incorporación progresiva de biomarcadores y factores biológicos, la atención a la heterogeneidad clínica y la voluntad de evitar que los diagnósticos sigan tratándose como entidades rígidas y cerradas. La propuesta también tiene implicaciones especialmente relevantes para la práctica comunitaria y la rehabilitación psicosocial. Si el DSM quiere ser más útil para la clínica real, no basta con describir mejor los síntomas: necesita dialogar con problemas como el solapamiento entre diagnósticos, el deterioro funcional, la calidad de vida, el contexto social y la complejidad de trayectorias que rara vez encajan limpiamente en categorías discretas. Quién es María Oquendo En este contexto, conversar con la Dra. María A. Oquendo tiene un interés singular. María A. Oquendo, M.D., Ph.D., es Ruth Meltzer Professor, directora del Departamento de Psiquiatría de la University of Pennsylvania y Psychiatrist-in-Chief del sistema de salud de la misma universidad. En 2017 fue elegida miembro de la National Academy of Medicine, uno de los mayores reconocimientos en el ámbito de la medicina. Su trayectoria investigadora abarca desde la neurobiología y la psicofarmacología hasta la salud mental global. Ha desarrollado una carrera científica muy destacada en el estudio de los trastornos del estado de ánimo, la conducta suicida y sus bases neurobiológicas, y cuenta con más de 500 publicaciones científicas según la nota biográfica remitida por su equipo. La Dra. Oquendo dirige además el Inspire Center for Suicide Prevention, financiado por el National Institute of Mental Health, y ha ocupado puestos de liderazgo de primer nivel en la psiquiatría internacional. Ha sido presidenta de la American Psychiatric Association, de la International Academy of Suicide Research y del American College of Neuropsychopharmacology, además de presidir el consejo de administración de la American Foundation for Suicide Prevention y formar parte del Advisory Council del National Institute of Mental Health. En mayo de 2024, la APA la nombró presidenta del Future DSM Strategic Committee, el grupo encargado de pensar la evolución futura del manual diagnóstico. A lo largo de su carrera ha recibido numerosos reconocimientos en Estados Unidos, Europa y Sudamérica, entre ellos el Judd Marmor Award de la APA en 2024 y el Leadership Award de la American Association of Chairs of Departments of Psychiatry en 2026, según la información facilitada por su equipo. Desde el Blog del Creap de Valencia, planteamos esta entrevista con un objetivo muy concreto: explorar hasta qué punto la reforma del DSM puede traducirse en una utilidad real para la práctica clínica, la salud mental comunitaria y los procesos de recuperación. Entrevista En trabajos anteriores, usted ha defendido la conveniencia de dar mayor visibilidad diagnóstica a la conducta suicida; visto ahora su papel al frente de la reflexión sobre el futuro del DSM, ¿qué le ha enseñado esa experiencia sobre los límites de organizar la clínica solo en torno a trastornos cerrados y no también en torno a procesos o riesgos transversales? En esta próxima versión del DSM, hemos incluido en el modelo diagnóstico un renglón dedicado a los síntomas transdiagnósticos o transversales. Eso ayudará a explicar el solapamiento entre diagnósticos, facilitará un enfoque en ellos en la investigación y quizá prevendrá la reificación de los diagnósticos tal y como los definimos hoy día. En distintas intervenciones recientes ha planteado que un enfoque más dimensional podría mejorar la atención al paciente; desde esa perspectiva, ¿qué ganaría realmente un profesional que trabaja en rehabilitación psicosocial y seguimiento comunitario, más allá de disponer de un lenguaje diagnóstico teóricamente más sofisticado? Ver respuesta anterior. En cuanto al solapamiento, el o la profesional no se verá forzado/a a hacer diagnósticos adicionales al detectar síntomas fuera del diagnóstico principal. En cuanto a la reificación, verá los diagnósticos como una aproximación, con fronteras difusas —en el caso de síntomas transversales en el contexto de dos o más diagnósticos que los comparten— y no como algo concreto e inmutable. A la luz del peso que la nueva hoja de ruta concede al funcionamiento, la calidad de vida y las dimensiones transdiagnósticas, ¿qué tipo de información considera hoy más decisiva para construir una formulación clínica útil: la categoría diagnóstica, el nivel de funcionamiento, la calidad de vida, los factores sociales o los rasgos transdiagnósticos? La idea es que todos son importantes para poder apreciar la situación del paciente de una manera más holística. Los documentos del comité proponen avanzar al mismo tiempo hacia una psiquiatría más informada por biomarcadores y hacia una evaluación más sensible a los determinantes socioeconómicos, culturales y ambientales; ¿cómo evitar que esa integración acabe siendo asimétrica y que lo biológico termine teniendo, en la práctica, más peso que el contexto vivido por la persona? Si llegara a ser así, eso dependería de la cultura en la psiquiatría. El modelo no da más peso a uno que a otro. Si el objetivo final es que el DSM evolucione hacia un instrumento más dinámico, dimensional y clínicamente útil, ¿qué le haría pensar, dentro de diez años, que esa reforma ha sido realmente un éxito: mejores decisiones clínicas, menos pacientes subumbrales sin atención, más prevención, mayor precisión biológica o una mejor conexión con la realidad social y funcional del paciente? Si el DSM se actualiza por lo menos una vez al año, sería un éxito. No creo que impacte el problema del paciente subumbral, quien hoy se puede diagnosticar usando los diagnósticos o clasificados en otra parte (“not elsewhere classified”, [NEC]), ni a la prevención necesariamente. Sí esperamos ver mejor cuidado clínico —por ejemplo, prescribiendo servicios sociales para problemas de funcionamiento o sociales—, mayor precisión biológica y mejor inclusión de la realidad social y funcional en el razonamiento clínico. Una lectura desde la rehabilitación psicosocial Las respuestas de Maria A. Oquendo apuntan a una idea central: la futura evolución del DSM no se jugará solo en el terreno de añadir nuevas categorías o refinar etiquetas, sino en su capacidad para incorporar síntomas transdiagnósticos, reducir la rigidez con la que se entienden hoy los diagnósticos y ampliar el razonamiento clínico hacia una lectura más holística de la situación de cada paciente. Desde la perspectiva de la rehabilitación psicosocial, el interés de esta propuesta reside precisamente en ese desplazamiento: pasar de una clasificación entendida como fin en sí mismo a una herramienta que ayude a pensar mejor el solapamiento clínico, el funcionamiento, la realidad social y las necesidades concretas de apoyo y cuidado.

Autor: Jorge Marredo Rosa. Psicólogo investigador. Coordinador del área de Gestión del Conocimiento, que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. La hoja de ruta de la APA para el futuro del DSM propone un enmienda profunda al modelo vigente desde 1980 Durante 45 años, el DSM ha sobrevivido gracias a una fórmula eficaz y limitada: describir síndromes con criterios operativos, mejorar la fiabilidad entre clínicos y dejar en segundo plano las preguntas más difíciles sobre causas, contextos y mecanismos. Ahora, la propia American Psychiatric Association (APA) reconoce que ese armazón ha quedado corto frente a la heterogeneidad clínica, la comorbilidad, la falta de validez de muchas fronteras diagnósticas y la presión de una ciencia que ya no cabe en un manual meramente descriptivo. Las limitaciones del modelo vigente El núcleo de los cinco artículos publicados en 2026 en The American Journal of Psychiatry es claro: el futuro DSM debería dejar de ser un catálogo rígido de casillas y pasar a funcionar como un sistema más dinámico, dimensional y contextual. El comité presidido por Maria Oquendo propone incluso revisar el nombre histórico del manual y pasar de Diagnostic and Statistical Manual a Diagnostic and Scientific Manual, un gesto simbólico que delata la magnitud de la operación intelectual en marcha. Lo más relevante no es el cambio de rótulo, sino la arquitectura nueva que se insinúa debajo. El subcomité de estructura y dimensiones plantea una construcción diagnóstica en cuatro dominios: factores contextuales, biomarcadores y factores biológicos, diagnósticos con distintos niveles de especificidad y gravedad, y rasgos transdiagnósticos que cruzan categorías como ansiedad, cognición o apatía. En otras palabras, el modelo que durante décadas trató de decidir si un paciente “tiene” o “no tiene” un trastorno empieza a admitir que la clínica real rara vez entra limpia en compartimentos cerrados. El cuestionamiento del enfoque categorial clásico Ese desplazamiento golpea en el centro de la vieja tradición categorial consolidada con el DSM-III. Los propios autores admiten que muchos pacientes no presentan “la forma clásica” de un único trastorno, sino mezclas variables de problemas que cambian con el tiempo, y que los límites actuales pueden contribuir a comorbilidades artificiosas y a una falsa precisión diagnóstica. De ahí que uno de los artículos concluya, sin demasiados rodeos, que ha llegado el momento de hacer cambios significativos en el marco de trabajo del DSMvigente desde 1980 (“the time has come to make significant changes to the DSM framework that has been in place since 1980”). La segunda ruptura afecta al viejo ideal de neutralidad “ateórica”. El documento inicial recuerda que esa prudencia histórica tuvo sentido cuando había hipótesis causales enfrentadas y poca evidencia firme, pero sostiene que hoy resulta insuficiente seguir operando como si biología, desarrollo, experiencia, cultura y entorno fuesen notas al margen en vez de componentes de la formulación clínica. Por eso el proyecto no se limita a añadir anexos: intenta reordenar la evaluación psiquiátrica para que el contexto social, la calidad de vida, el funcionamiento y los procesos biológicos dejen de estar en los sótanos del manual. En ese punto, el texto sobre determinantes socioeconómicos, culturales y ambientales es especialmente incisivo para profesionales de salud mental y rehabilitación psicosocial. Sus autores sostienen que esas condiciones moldean el riesgo de trastorno, el acceso a cuidados y la trayectoria de recuperación, y plantean que el futuro DSM incorpore cribados estructurados, modificadores contextuales e incluso especificadores como inestabilidad residencial o exposición crónica a discriminación. Para quienes trabajan en rehabilitación, la idea de fondo es reconocible: no basta con nombrar síntomas si el diagnóstico sigue siendo ciego a vivienda, empleo, apoyo social, comunidad y desigualdad. El artículo sobre funcionamiento y calidad de vida empuja en la misma dirección. Sus autores recuerdan que el deterioro funcional ha sido central en psiquiatría desde el DSM-III, pero que el DSM-5 relegó herramientas como el WHODAS-2.0 a una sección periférica, con el efecto práctico de sugerir que funcionar mal no era un elemento esencial del diagnóstico. La propuesta ahora es devolver esas medidas al corazón de la evaluación, porque funcionamiento y calidad de vida no solo reflejan carga clínica, sino también riesgo de recaída, nivel de cuidados necesario y posibilidades reales de recuperación. El frente biológico, en cambio, avanza con más ambición que certezas. El subcomité de biomarcadores reconoce que, salvo excepciones como la enfermedad de Alzheimer, la psiquiatría todavía no dispone de marcadores con sensibilidad, especificidad y reproducibilidad suficientes para el uso diagnóstico rutinario, pero defiende que el DSM debe prepararse ya para integrar biomarcadores candidatos, firmas multimodales y datos procedentes incluso de wearables y fenotipado digital. El mensaje es doble: la biología aún no ha ganado el caso, pero ya no puede seguir sentada fuera de la sala. Conflictos de interés y crisis de confianza Sin embargo, la promesa de un DSM más científico llega acompañada por una vieja sombra institucional. Un estudio del BMJ publicado en 2024 halló que, entre los miembros médicos estadounidenses de paneles y task force del DSM-5-TR, el 60% había recibido pagos de la industria farmacéutica entre 2016 y 2019, por un total de 14,2 millones de dólares, y que casi la mitad de esos pagos no había sido revelada en las declaraciones de conflicto de intereses examinadas por los autores. En los cinco textos de 2026, además, varios autores declaran asesorías, honorarios, acciones, financiación de investigación o vínculos con compañías como Pfizer, Janssen, Boehringer Ingelheim, BMS, Neurocrine, Otsuka o Alkermes, aunque otros autores informan no tener relaciones comerciales. Conclusiones Eso no invalida por sí solo la hoja de ruta. Pero sí explica por qué cualquier intento de rehacer el sistema diagnóstico tendrá que medirse no solo por su sofisticación conceptual, sino por el grado de independencia con que se construya. Si la APA quiere persuadir a clínicos escépticos en España y Europa, no le bastará con prometer un manual más científico: tendrá que demostrar que también puede ser más transparente. Porque la crisis del DSM ya no es solo una crisis de categorías; es, al mismo tiempo, una crisis de confianza. Fuentes: American Psychiatric Association. (2026, January 28). APA releases roadmap for the future of the DSM. Cuthbert, B., Ajilore, O., Alpert, J. E., Clarke, D. E., Compton, W. M., Drexler, K., Fung, K. P., Gogtay, N., Kas, M. J. H., Kumar, A., Malaspina, D., O’Keefe, V. M., Öngür, D., Tamminga, C., Wainberg, M. L., Yonkers, K. A., Yousif, L., Abi-Dargham, A., & Oquendo, M. A. (2026). The future of DSM: Role of candidate biomarkers and biological factors. American Journal of Psychiatry, 183(5), 317–324. Davis, L. C., Diianni, A. T., Drumheller, S. R., & Elansary, N. N. (2024). Undisclosed financial conflicts of interest in DSM-5-TR: Cross sectional analysis. BMJ, 384, e076902. Drexler, K., Alpert, J. E., Benton, T. D., Fung, K. P., Gogtay, N., Malaspina, D., O’Keefe, V. A., Oquendo, M. A., Wainberg, M. L., Yonkers, K. A., Yousif, L., & Clarke, D. E. (2026). The future of DSM: Are functioning and quality of life essential elements of a complete psychiatric diagnosis? American Journal of Psychiatry. Advance online publication. Öngür, D., Abi-Dargham, A., Clarke, D. E., Compton, W. M., Cuthbert, B., Fung, K. P., Gogtay, N., Kas, M. J. H., Kumar, A., Malaspina, D., O’Keefe, V., Oquendo, M. A., Wainberg, M. L., Yonkers, K. A., Yousif, L., & Alpert, J. E. (2026). The future of DSM: A report from the structure and dimensions subcommittee. American Journal of Psychiatry. Advance online publication. Oquendo, M. A., Abi-Dargham, A., Alpert, J. E., Benton, T. D., Clarke, D. E., Compton, W. M., Drexler, K., Fung, K., Kas, M. J. H., Malaspina, D., O’Keefe, V. M., Öngür, D., Wainberg, M. L., Yonkers, K. A., Yousif, L., & Gogtay, N. (2026). Initial strategy for the future of DSM. American Journal of Psychiatry. Advance online publication. Wainberg, M. L., Alpert, J. E., Benton, T. D., Clarke, D. E., Drexler, K., Fung, K. P., Gogtay, N., Malaspina, D., O’Keefe, V. M., Oquendo, M. A., Yonkers, K. A., & Yousif, L. (2026). The future of DSM: A strategic vision for incorporating socioeconomic, cultural, and environmental determinants and intersectionality. American Journal of Psychiatry. Advance online publication.

EXPOSICIÓN MARA ASES | CESAM Autora: Mª Rosa Perelló Pardo. Comunicación. Téc. Área de Gestión del Conocimiento que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. Fuente texto: Mara Ases El Creap inaugura el próximo 30 de abril a las 11:00 h la exposición artística «Creuant Límits (Cruzando Límites)», una propuesta de la artista y educadora Mara Ases que invita a reflexionar, desde el arte, sobre la inmigración, las fronteras y sus profundas implicaciones humanas y emocionales. La muestra, impulsada por el Cesam, podrá visitarse en el Creap hasta julio de 2026 (fechas pendientes de confirmar) y está comisariada por Virginia Pérez, arteterapeuta que presta sus servicios en el centro a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social. Mara Ases: arte, educación y compromiso social Mara Ases es educadora y licenciada en Bellas Artes. Actualmente trabaja en la Fundación SASM, una entidad sin ánimo de lucro dedicada a la atención de personas con trastorno mental grave y diversidad funcional, donde además es responsable del taller de Técnicas Artísticas. Su trayectoria se caracteriza por la unión de la creación artística con una profunda mirada educativa y social, entendiendo el arte como una herramienta de expresión, reflexión y transformación personal y colectiva. Desde hace varios años, el Creap colabora activamente con la Fundación SASM, acogiendo las exposiciones resultantes del taller de Técnicas Artísticas que lidera Mara Ases. En esta ocasión, la artista da un paso más y presenta una muestra de carácter personal, en la que comparte su propio proceso creativo y discursivo. En Creuant Límits, Ases sitúa el foco en el mar Mediterráneo como un espacio simbólico, político y emocional, convirtiéndolo en el eje central de una narrativa visual que interpela de forma directa al espectador e invita a una reflexión crítica sobre las fronteras, la movilidad humana y la desigualdad. Proyecto «Creuant Límits» El mar Mediterráneo no es solo una frontera geográfica, sino también un límite simbólico que revela profundas desigualdades sobre nuestro lugar en el mundo. Un lugar desde el que observar, viajar y disfrutar, o por el contrario representa el límite que se debe cruzar para poder existir con dignidad. Esta diferencia obliga a reflexionar no solo sobre la migración, sino sobre quién decide dónde pertenece cada persona y qué fronteras son legítimas. Nuestro lugar en el mundo suele venir determinado por el lugar en el que nacemos, algo completamente ajeno a nuestra voluntad. Sin embargo, este hecho condiciona de manera decisiva el acceso a derechos básicos como la seguridad, la educación o la libertad. Quienes viven en contextos marcados por la violencia, la pobreza o la falta de oportunidades ven en la migración la única posibilidad de cambiar su destino. Cruzar el Mediterráneo se convierte así, en un acto de resistencia. Frente a esta realidad, resulta revelador observar cómo muchas personas cruzan ese mismo mar sin cuestionamientos, para vacacionar o desconectar. En este contexto los límites parecen invisibles: pasaportes que facilitan el movimiento, fronteras que se abren sin riesgo y un mar entendido como espacio de placer. Esta diferencia muestra que los límites no son iguales para todos y que la idea de frontera no protege, sino que selecciona a las personas que son bienvenidas. Defender que las personas migrantes “cruzan límites” de forma ilegítima ignora que esos límites son construcciones políticas y sociales, no barreras naturales. Cuando una persona arriesga su vida en el mar, no está desafiando un orden por ambición, sino reclamando el derecho básico a buscar una vida digna. En ese sentido, el verdadero límite que se cruza no es geográfico, sino moral: es nuestra capacidad de empatía y responsabilidad colectiva. En conclusión, el Mediterráneo nos enfrenta a una pregunta esencial: ¿qué lugar ocupamos en un mundo profundamente desigual y qué hacemos ante quienes intentan cambiar el suyo? Reconocer que compartimos el mismo espacio, aunque no las mismas condiciones, implica asumir que cruzar límites no siempre es una amenaza, sino una necesidad. Solo desde esa mirada crítica y humana es posible construir un mundo más justo, donde el lugar de nacimiento no determine el valor de una vida. Inauguración La inauguración de la exposición se celebrará el próximo 30 de abril de 2026, a las 11:00h. Como en todas las exposiciones alojadas en el Cesam del Creap, la comisaria es Virginia Pérez, arteterapeuta que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social. Puedes acceder al formulario de inscripción a través del siguiente enlace: https://forms.gle/MsqX4N365QkLnTb37 Acceso exposición La exposición se encuentra en el espacio expositivo del Cesam, ubicado en el edificio del Creap de Valencia. Es de acceso libre y se podrá visitar hasta julio de 2026. Solo es necesaria la confirmación de asistencia para grupos grandes, contactando a través del correo infocreap@imserso.es o llamando por teléfono en el 963 403 520. El horario de visitas es de lunes a viernes de 10 a 20 h. Sábado de 10 a 14 h. Cartel

PUBLICACIONES CREAP | GUÍAS Y DOCUMENTOS TÉCNICOS Autora: Mª Rosa Perelló Pardo. Comunicación. Téc. Área de Gestión del Conocimiento que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. Presentación del programa y evidencia El Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial (Creap), dependiente del Imserso, presenta el documento técnico recién publicado sobre el «Programa Creando Nexos. Manual técnico en digital» La evidencia científica muestra de forma consistente que las relaciones interpersonales constituyen un determinante clave de la calidad de vida y la salud integral, ya que disponer de vínculos sociales sólidos se asocia con una mayor longevidad, una mejor regulación del estrés, un funcionamiento inmunológico óptimo y menores índices de problemas de salud mental (Holt‐Lunstad, Smith, Baker, Harris, & Stephenson, 2015; Cacioppo & Cacioppo, 2018). La sensación de pertenencia y el apoyo emocional proporcionados por las relaciones significativas favorecen la resiliencia ante situaciones adversas y potencian la calidad de vida (Haslam, Jetten, Cruwys, Dingle, & Chang, 2018), actuando además como factores protectores frente a los efectos nocivos del estrés crónico. En el ámbito psicológico, la integración social se asocia con una menor incidencia de síntomas depresivos y ansiosos y con un mayor bienestar emocional, tanto en población adulta como en niños y adolescentes (Wang, Mann, Lloyd‑Evans, Ma y Johnson, 2018). En conjunto, estos hallazgos evidencian que la calidad de las relaciones interpersonales influye directamente en mecanismos fisiológicos y emocionales implicados en la salud, reduciendo el riesgo de enfermedad y mortalidad y mejorando el bienestar subjetivo y la satisfacción vital (Holt‐Lunstad, 2020; Cacioppo & Cacioppo, 2018). Creando Nexos es un programa de intervención psicosocial grupal diseñado para generar y fortalecer vínculos interpersonales significativos, especialmente en personas con trastorno mental grave (TMG). Parte de la evidencia científica que señala que no toda socialización reduce la soledad, sino que son necesarias relaciones recíprocas, estables y con sentido. El programa se fundamenta en: El concepto de salud social como dimensión clave del bienestar. La diferencia entre socialización no significativa y socialización significativa. La importancia de los roles sociales, las relaciones interpersonales y grupales como factores protectores frente a la soledad y el aislamiento. Principios éticos de beneficencia y no maleficencia, así como el uso de lenguaje inclusivo y no estigmatizante. Está estructurado en bloques y sesiones que combinan contenidos teóricos con dinámicas experienciales, lo que permite trasladar la evidencia a la práctica profesional. ¿A quién va dirigido el manual? El manual está dirigido principalmente a: Profesionales del ámbito psicosocial y comunitario, especialmente: Psicología Trabajo social Educación social Terapia ocupacional Otros perfiles que trabajen en intervención grupal Equipos que trabajan con personas con trastorno mental grave, en contextos como: Centros de día Recursos comunitarios Programas de rehabilitación psicosocial Servicios ambulatorios o residenciales El documento funciona como un manual técnico, ofreciendo un marco estructurado para la implementación del programa en distintos recursos. Objetivos del manual El manual tiene como finalidad principal facilitar la aplicación del programa Creando Nexos por parte de los distintintos dispositivos o entidades, y persigue los siguientes objetivos: Proporcionar un marco teórico claro sobre salud social, vínculos y relaciones significativas. Ofrecer una estructura detallada del programa, con cronograma, bloques y sesiones. Servir como herramienta práctica para el diseño e implementación de intervenciones grupales. Favorecer la creación de vínculos interpersonales significativos entre las personas participantes. Contribuir a la reducción de la soledad no deseada y al fortalecimiento de la participación social. Estos objetivos se concretan mediante contenidos teóricos, dinámicas grupales y estrategias de evaluación y seguimiento. Ficha bibliográfica Título: Creando Nexos. Programa psicosocial para generar vínculos interpersonales significativos Autor: Juan Lázaro Mateo, director del Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial a Personas con Trastorno Mental Grave (Creap) Entidad editora: © Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030. Instituto de Mayores y Servicios Sociales (Imserso) Año de edición: 2026 Formato: Manual técnico digital NIPO: 235.260.049 Información importante: El manual está redactado conforme a principios de lenguaje inclusivo, no estigmatizante y criterios éticos profesionales. Índice ¿QUÉ ES EL PROGRAMA CREANDO NEXOS? OBJETIVOS DEL PROGRAMA GLOSARIO CRONOGRAMA DE BLOQUES Y SESIONES BLOQUES Y SESIONES DEL PROGRAMA BLOQUE 1. CRIBADO Y FORMACIÓN DEL GRUPO BLOQUE 2. INICIO DEL VÍNCULO Sesión 1 (Teórica): Salud social y roles sociales Los roles, tipo de roles y su funcionalidad dentro del grupo Socialización no significativa vs. socialización significativa Dinámica 1: El Ecosistema Humano Dinámica 2: El Mapa de Roles en Movimiento Sesión 2 (Teórica): Las relaciones interpersonales Dinámica 1: La Feria de la Afinidad Dinámica 2: La Tribu del Bienestar Sesión 3 (Teórica): Las relaciones grupales Dinámica breve 1: Mini Laboratorio de Dinámicas Grupales Dinámica breve 2: Aventura Rápida por el Mundo de los Grupos Sesión 4: Primera actividad de ocio Sesión 5: Segunda actividad de ocio Sesión 6: Tercera actividad de ocio BLOQUE 3. FORTALECIMIENTO DEL VÍNCULO Sesión 7: Anfitrión 1 Sesión 8: Anfitrión 2 Sesiones 9, 9.2 y 9.3: Anfitriones 3 a 5 Sesión 10: Naturaleza en grupo BLOQUE 4. INICIO DE LA AUTONOMÍA Sesión 11: Ocio con acompañamiento inicial Sesión 12: Ocio con acompañamiento inicial Sesión 13: ¡Somos un equipo! BLOQUE 5. PREVENCIÓN DE LA DESVINCULACIÓN Sesión 14 (Teórica): Bases de la desvinculación y su prevención BLOQUE 6. ANFITRIONES AUTÓNOMOS Sesión 15: Almuerzo, refrescos y planificación de quedadas individuales BLOQUE 7. QUEDADAS INDIVIDUALES BLOQUE 8. AYUDA INSTRUMENTAL Sesión 16 (Teórica): Feedback y ayuda instrumental La ayuda instrumental BLOQUE 9. CIERRE Sesión 17: Feedback final y cierre BLOQUE 10. SEGUIMIENTO EVALUACIÓN FINAL CONSEJOS PRÁCTICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN CONSIDERACIONES FINALES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS Anexo 1. Escala EVGL-7 Acceso y descarga del documento Puedes acceder al documento completo «Programa Creando Nexos. Manual técnico en digital» en la página web del Creap en el apartado de Guías y Documentos Técnicos de salud mental y descargarlo en formato PDF. Contenido relacionado «Guía de buenas prácticas para la inclusión del agente de apoyo entre iguales en recursos públicos de salud mental (1,7 MB)» «El diseño y aplicación de programas de intervención evaluables en rehabilitación psicosocial desde el modelo integral de atención centrada en la persona (1,9 MB)» «Guía de buenas prácticas para la elaboración, implementación y evaluación de Planes de Atención Individualizados (PAI) (2,5 MB)»

Autor: Jorge Marredo Rosa. Psicólogo investigador. Coordinador del área de Gestión del Conocimiento, que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. En el Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial (Creap), dependiente del Imserso, lanzamos la quinta edición del curso dedicado a las búsquedas bibliográficas y la escritura técnica, una formación gratuita, sin horarios y con plazas limitadas, que se desarrollará del 6 al 20 de abril de 2026 a través de la Plataforma de Teleformación del Imserso. Introducción a las búsquedas bibliográficas Hay una idea que conviene desactivar cuanto antes: «buscar bibliografía» no es abrir un buscador y cruzar los dedos. En salud (y, por extensión, en rehabilitación psicosocial), la calidad de una decisión profesional empieza en la calidad de la evidencia que eres capaz de encontrar, entender y comunicar. Y ahí es donde este curso pone el foco: en que el equipo pueda acceder a información relevante con eficiencia, evaluarla críticamente y redactar resultados con un estándar técnico que resista revisión. Más que acumular documentos PDF: un método replicable La propuesta no va de acumular documentos en formato PDF, sino de trabajar con un método que se pueda repetir. Nuestro curso te entrena para moverte con soltura entre recursos bibliográficos online, elegir términos con precisión, construir estrategias de búsqueda y usar operadores booleanos sin improvisar. Y, lo más importante, aprender a filtrar con criterio: limitar resultados sin amputar evidencia, y evaluar la calidad de lo recuperado sin caer en atajos. A partir de ahí, el curso se pone serio en el buen sentido. No basta con «leer artículos»: hay que saber leerlos críticamente. Por eso se trabaja cómo identificar la información que realmente importa, cómo valorar la calidad de los estudios y cómo interpretar resultados según el tipo de diseño: observacionales, ensayos clínicos, revisiones sistemáticas y metaanálisis. La diferencia entre entender un resultado y repetirlo sin comprenderlo suele estar en estas competencias, y son las que te permiten sostener una discusión técnica sin humo. La segunda gran pata es la escritura. Aquí no se trata de «escribir bonito», sino de escribir de forma útil y verificable: cómo estructurar y redactar introducción, objetivos, métodos, resultados y discusión; cómo construir tablas y figuras que no confundan; y cómo citar correctamente siguiendo normas internacionales, incluyendo APA (7.ª edición). Si has vivido el caos de documentos con referencias inconsistentes, sabrás que esto no es un detalle: es parte del rigor. Curso de Teleformación en el Creap «Búsquedas bibliográficas y escritura técnica» Y para quienes quieren ir un paso más allá, el curso incluye un módulo específico de búsqueda y revisión sistemática, con el criterio Prisma, estrategias para ejecutar la revisión, evaluación crítica de estudios incluidos e interpretación de resultados. Es decir, no solo aprenderás a encontrar y leer, sino también a ordenar la evidencia cuando la pregunta lo exige. El curso está dirigido a profesionales del ámbito sanitario y sociosanitario que trabajan en rehabilitación psicosocial —centros de día, residencias, viviendas supervisadas, centros especiales de empleo, organizaciones de empleo con apoyo— y a cualquier especialista que quiera iniciarse de forma sólida en búsqueda y revisión de literatura científica. Se desarrolla online y con una metodología activa, orientada a la práctica: exposiciones breves, ejercicios guiados, análisis de casos, recursos digitales y espacios de participación para consolidar lo aprendido. La duración total es de 20 horas. A continuación, repasamos las fechas del curso en el Creap. La automatrícula estará abierta del 31 de marzo de 2026 al 2 de abril de 2026, exclusivamente a través de la Plataforma de Teleformación del Imserso. Recomendamos completar la matrícula en el primer día, ya que las plazas son limitadas y suelen agotarse en el primer día de automatrícula. El proceso de automatrícula se cerrará una vez se hayan cubierto todas las plazas. El curso se podrá realizar online del 6 al 20 de abril de 2026. Fechas: automatrícula los días 31 de marzo, 1 y 2 de abril. Impartición del 6 al 20 de abril en la Plataforma de Teleformación del Imserso Contenido relacionado Teleformación Creap 2026 Recibe la información de los próximos cursos