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Valencia

Se descubre una hipoactivación en el precúneo y la ínsula durante el procesamiento cognitivo. Con este estudio se pretende actualizar la información ya existente sobre los correlatos neuronales de la disfunción cognitiva de la persona con un primer episodio de psicosis, ya que actualmente no están bien definidos. En el cerebro de una persona diagnosticada de psicosis se da un funcionamiento anómalo de los circuitos cerebrales. Como consecuencia, la persona tiene dificultades en las funciones relacionadas directamente con el pensamiento, las emociones y la conducta. Para conocer que pasa realmente dentro del cerebro de la persona con un primer episodio psicótico, esta revisión sistemática y meta-análisis trata de registrar la disfunción ocurrida durante el proceso cognitivo y ubicarla dentro de las áreas que componen el cerebro. Estos registros se obtuvieron mediante imagen por resonancia magnética funcional (fMRI). Se seleccionaron los estudios que realizaban la medición de las respuestas neuronales durante las tareas cognitivas entre personas con un primer episodio psicótico y personas del grupo de control siguiendo las directrices PRISMA. Los resultados arrojaron que existe una hipoactivación en el córtex prefrontal dorsolateral, el lóbulo frontal, el cíngulo y la ínsula. El meta-análisis posterior mostró una hipoactivación estadísticamente significativa en la ínsula anterior izquierda, el precúneo y el estriado bilateral. Para conocer la importancia de estos hallazgos, es necesario saber la función tanto del precúneo como de la ínsula. El precúneo es una pieza clave en la integración de las redes neuronales y participa en los procesos asociados a la memoria, entre otros. Por otro lado, la ínsula tiene su protagonismo en varias funciones, entre las que se encuentra el procesamiento emocional. Uno de los autores del artículo es Pau Soldevila-Matías, actual coordinador del área de gestión del conocimiento del Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial a personas con Trastorno Mental Grave de Valencia. Puedes encontrar el artículo en nuestra web, en la sección: Otros artículos científicos de interés en TMG. Referencia Precuneus and insular hypoactivation during cognitive processing in first-episode psychosis: Systematic review and meta-analysis of fMRI studies. Autoría: Pau Soldevila-Matías, Anton Albajes-Eizagirre, Joaquim Radua, Gracián García-Martí, José M. Rubio, Diana Tordesillas-Gutiérrez, Inmaculada Fuentes-Durá, Aleix Solanes, Lydia Forte, Dominic Oliver, Julio Sanjuán. DOI: https://doi.org/10.1016/j.rpsm.2020.08.001 Publicación: Revista de Psiquiatría y Salud Mental.

Las áreas de Investigación y Documentación del Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial (Creap), del Imserso, participaron esta semana en el V Congreso Internacional de Intervención e Investigación en Salud de Murcia 2022, realizado de forma online los días 22 y 23 de febrero. Las intervenciones de los compañeros del área de Gestión del Conocimiento llevadas a cabo por Pau Soldevila Matías, referente del área, Víctor González Ayuso y Aurora Rodríguez Ródenas han girado en torno a los Trastornos Mentales Graves. La intervención de Soldevila, titulada “Alteraciones en imagen por resonancia magnética funcional durante el procesamiento cognitivo en pacientes con un primer episodio psicótico: revisión sistemática”, es un trabajo basado en una búsqueda bibliográfica de estudios que utilizan la Imagen por Resonancia Magnética Funcional (fMRI) y trata de demostrar la hipótesis de los cambios funcionales en el cerebro de pacientes con un primer episodio psicótico (FEP). Por su parte, el estudio “Situación actual del uso de las tics en salud mental desde la rehabilitación psicosocial”, de González, tiene como objetivo conocer el uso de herramientas tecnológicas y digitales en la actualidad en el campo de la salud mental. En esta investigación se destaca la tecnología como una herramienta de apoyo en la rehabilitación de personas con TMG. La técnica de Documentación del Creap, Rodríguez, ha presentado la revisión “Intervenciones con SCIT utilizando Realidad Virtual mejoran la cognición social en pacientes con psicosis”. Este análisis parte de la efectividad demostrada de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el campo sanitario, y busca conocer los efectos y dificultades de la Realidad Virtual utilizando intervenciones de cognición e interacción social (SCIT) en personas con psicosis.

Salud Mental Comunitaria: rehabilitación psicosocial y reinserción socio-laboral. RECOMENDACIÓN | BIBLIOCREP Ficha bibliográfica Título: Salud mental comunitaria: rehabilitación psicosocial y reinserción socio-laboral. Compilación: Paloma Escribá Pérez, María Huertas Zarco. Autoría: Varios. Editorial: Nau Llibres. Esta obra nace en el marco contextual en el que se comenzaba a demandar una perspectiva diferente a la que se había seguido durante años, en la atención a las personas con trastorno mental grave en la Comunitat Valenciana. Asimismo, las compiladoras cuentan en la introducción del libro que, la situación en el tratamiento de las personas con diagnóstico de psicosis era insuficiente en los años 80. Esta situación repercutía negativamente en los pacientes, pues podía darse mayor aislamiento social y un empeoramiento de la enfermedad. Es en estos años, cuando se comienzan a implementar intervenciones terapéuticas grupales de recuperación de hábitos y habilidades sociales e intervenciones psicoeducativas con familias, con resultados favorables. De todo ello, resultó el planteamiento de un marco teórico nuevo, en el que cabían otros perfiles profesionales y en el que se definieron nuevas capacidades para estos profesionales, con la creación de un máster universitario de salud mental comunitaria. El texto de este libro recoge ese marco teórico de la primera edición de esta formación superior. El libro se divide en diecisiete capítulos: Breve historia de la psiquiatría. Enrique González Duro. La intervención psicosocial en el ámbito de la familia y de la comunidad: la perspectiva ecológica. Gonzalo Musitu Ochoa. Conceptos básicos para la intervención comunitaria. Carlos A. Arango Cálad. Equipos de salud mental comunitaria. María Huertas Zarco y Pau Peris Raurell. Las psicosis. Pau Peris Raurell. Psicopatología y clínica de algunos trastornos no psicóticos que cursan hacia la cronicidad. Elisa Gallach Solano. La salud de las mujeres desde una perspectiva de género. María Huertas Zarco. Salud y emoción. Carmen Mateu Marqués. Salud y emoción: estrategias terapéuticas. Leslie. S. Greenberg. Rehabilitación psicosocial de personas con enfermedad mental crónica. Elisa Gallach Solano. Rehabilitación psiquiátrica. Manuel Desviat. La rehabilitación psicosocial integral en la comunidad y con la comunidad. Ramón Blasi Ras. La intervención psicosocial con la familia desde la perspectiva ecosistémica. Paloma Escriba Pérez y Ana Poyatos García. Zeharo. Servicios integrales de empleo para personas con discapacidad. Mariano Cortés Sáez y María José Astrain Cendoya. Inserción laboral de minusválidos. Josu Llaguno Jaio. Trabajo social y drogodependencias: diferentes formas de actuación. Redes de apoyo social: los grupos familiares y las asociaciones. Josefa Gómez Moya. Asociación “La Frontera”: una experiencia institucional en por de la Salud Mental de la comunidad. Silvia Mónica Basteiro Tejedor. ** El libro lo tenéis disponible en la Biblioteca del Creap Valencia. Accede a otras recomendaciones de BiblioCreap Recomendación BiblioCreap: Un viaje por el camino de la recuperación en Salud Mental Recomendación BiblioCreap: ¿Y si te dijeran que puedes? Recomendación BiblioCreap: Terapia Ocupacional en Salud Mental Recomendación BiblioCreap: Fisiología de la conducta Recomendación BiblioCreap: Libro de la Salud

El Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial (Creap) del Imserso en Valencia, ha realizado un pictograma en el que explica los pasos a seguir para cualquier persona que desee presentar una solicitud de ingreso en el centro ubicado en Valencia. El objetivo del pictograma es informar, de una forma gráfica, cómo se puede acceder al centro, la documentación a cumplimentar y qué personas son las más apropiadas para presentar su solicitud de ingreso al Creap, un centro de referencia estatal que trabaja en base a dos vertientes, la atención psicosocial a personas con Trastorno Mental Grave (TMG) y la investigación e innovación en el campo de la salud mental. Una vez en la página de Inicio del sitio web, y en el apartado Directo a, se presiona en Cómo acceder al centro, que presenta dos puntos: Requisitos para acceder al centro y Solicitud y documentación a presentar. Entre los requisitos se encuentran ser mayor de 18 años y menor de 65 (excepcionalmente) y estar afectado de TMG y prolongado de acuerdo con el informe emitido por su equipo de salud mental de procedencia; también es indispensable ser beneficiario del Sistema de la Seguridad Social o tener derecho a las prestaciones de Servicios Sociales en virtud de Ley o convenio internacional. Otra indicación necesaria para solicitar la entrada en el Creap es la de tener reconocida la situación de dependencia en cualquiera de sus grados o tener reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33 por ciento o estar en proceso de reconocimiento de ambas situaciones o encontrarse en riesgo de las mismas, entre otros requisitos y especificaciones que se encuentran indicados en este apartado. Una vez tenidas en cuenta los requisitos, se procede a leer detenidamente la documentación que se ha de recopilar para presentarla junto al documento de solicitud. En este mismo apartado encontramos el hipervínculo Dónde puede presentar la solicitud, en el que, una vez cumplimentada la solicitud y obtenida la documentación necesaria, se puede presentar en el Registro oficial del Imserso, o en registros de la Administración General del Estado, así como en cualquier administración de las Comunidades Autónomas o locales. También puede enviarse mediante certificación de envío a las Oficinas de Correos de todo el país, o incluso por la Sede Electrónica del Imserso. El Creap está enfocado en la integración y rehabilitación de personas con este tipo de patologías, y para ello cuenta con un programa de investigación en materias relacionadas con los trastornos mentales graves, así como de la innovación y mejora de los recursos en salud mental y de formación a los profesionales del sector. En cuatro sencillos pasos, el pictograma presenta la información básica para acceder al Creap, un proceso que se puede realizar por vía telemática desde la propia página web del centro.

El centro de referencia estatal de Atención Psicosocial a personas con Trastorno Mental Grave (Creap) queremos desear a todo el mundo una Feliz Navidad y un próspero año 2022. Un año más seguimos trabajando para darle la importancia que tiene la Salud Mental, con especial hincapié a las personas con TMG. Todo el equipo del Creap os deseamos unos días inolvidables junto a los tuyos, y esperamos seguir contando con vosotros un año más en la lucha por la visibilidad y sensibilización de la salud mental.

Título “Dimensión afectiva de personas con Trastorno Mental Grave a través de la formación artística. Arte-Terapia: Proyecto E-Motion” Resumen El presente artículo refleja el resultado del proyecto E-motion (que surge de una entidad, Hermanas Hospitalarias que trabaja en pro de los derechos de las personas con discapacidad y apoyando el derecho de toda persona a tener acceso a la cultura), cuyo principal objetivo es el estudio de los efectos del arte en personas con trastorno Mental Grave. Partiendo de la corriente pedagógica de la arteterapia y del concepto de la emoción como factor esencial. Objetivos Analizar los beneficios que la práctica de la danza y la pintura revierten en las personas que los practican. Favorecer el acceso a una formación artística de la mano de profesionales en el sector. Favorecer la integración comunitaria y luchar contra el estigma social asociado a la enfermedad mental. Metodología PARTICIPANTES La muestra está compuesta por 43 sujetos entre 18 y 60 años, diagnosticados con enfermedad mental. De todos ellos, 25 participaron en el proyecto E-Motion, y los 21 restantes formaron parte del grupo control. INSTRUMENTOS Los instrumentos de evaluación utilizados fueron cuatro instrumentos con aplicación de adaptaciones al castellano: La escala PANSS (Positive and Negative Syndrome Scale) que en cuanto a las propiedades psicométricas posee una adecuada validez interobservador, de constructo, consistencia interna de constructo y estabilidad test-retest con Alfa de Cronbach de .73 para escala positiva, .83 para negativa y .87 psicopatología general (Peralta y Cuesta, 1994). La SFS Scale (Escala de funcionamiento Social), cuyos coeficientes alfa se muestran uniformemente elevados (entre .69 y .80). Las correlaciones entre cada ítem y el total muestran una consistencia interna superior al obtenido en la validación de la versión original inglesa. El análisis factorial puede llevar a una puntuación media de todas las subescalas para dar una puntuación total (Olivares Díez y Torres, 2005). La RSES (Rosenberg Self-steem Scale) con una consistencia interna, coeficiente Alpha de Cronbach con una puntuación de .86. Fiabilidad test-retest r =.88 y con una validez de constructo con una correlación sustancial de signo negativo con la puntuación total r =-.645. Destacan las puntuaciones observadas en las dimensiones de Depresión, Escala Adicional y Sensibilidad Interpersonal, con correlaciones que se encuentran por encima de .60 (Vázquez Morejón, Vázquez-Morejón Jiménez. y Bellido Zanin, 2013). La rama uno y tres (identificación y comprensión de emociones) del MSCEIT (Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test) con una fiabilidad total de .95, con una fiabilidad por áreas .93 para el área experiencial y .90 para el área estratégica. Además, existen correlaciones entre las puntuaciones obtenidas con los sistemas de corrección español y el original consenso (r = .99). Los análisis factoriales replican la estructura original del instrumento, compuesto por una puntuación total, dos áreas, cuatro habilidades básicas y ocho subtareas (Extremera y Fernández-Berrocal, 2009). PROCEDIMIENTO Para ello, se estructuraron doce sesiones de danza, desarrolladas semanalmente durante tres meses, de una hora de duración. Se realizó un diseño test-retest con dos grupos experimentales y uno control; el primero formado por 8 usuarios que asistieron a 12 sesiones de pintura en un espacio comunitario y a su vez seguía tratamiento de rehabilitación; el segundo, 17 usuarios que asistieron a 12 sesiones de danza en un espacio comunitario y a su vez seguía tratamiento de rehabilitación; y el tercer grupo, 21 sujetos que mantuvieron el tratamiento rehabilitados, pero no asistieron a ninguna de las actividades artísticas. Durante la investigación se realizan tres mediciones: una evaluación previa a la implantación al programa, una segunda inmediatamente posterior y una tercera de seguimiento a los seis meses de la finalización de las clases Aspectos relevantes del marco teórico A menudo, las personas con un diagnóstico de trastorno mental grave tienen dificultades para acceder a una formación artística, bien por las dificultades inherentes a la propia enfermedad (presentan abulia, habilidades sociales limitadas, educación emocional escasa…) o bien por el estigma asociado. El diseño del proyecto se realizó con el objeto de favorecer la plena inclusión y defender sus derechos como ciudadanos. Así como comprobar si existen evidencias científicas sobre la efectividad de actividades artísticas, como la danza o la pintura, en el funcionamiento psicosocial, el nivel de autoestima, la identificación y comprensión de emociones o el estado de ánimo de pacientes con trastornos mentales. Principales conclusiones Una vez realizados los análisis estadísticos pertinentes, los resultados obtenidos mostraron mejoras significativas, en la puntuación general de la escala SFS (este instrumento se construyó para cubrir las áreas de funcionamiento que son necesarias para el mantenimiento en la comunidad de personas con esquizofrenia), así como en la subescala de ocio y tiempo libre, donde se dio el mayor grado de beneficio. En el resto de las escalas no se percibieron diferencias significativas, pero sí se distinguieron tendencias positivas a considerar de cara a futuras investigaciones, especialmente en el área de autoestima. Tras el análisis mediante ANOVA no se dan diferencias significativas en la variable autoestima. Bibliografía Moraleda-Ruano, A. . Martínez-Cabezón, A.C. 2017. eduPsykhé, 2017, Vol. 16- 1, 66-85.