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Valencia

En las conocidas líneas de nazca podemos identificar dibujos de animales, plantas y seres antropomorfos, que se concentran en la pampa de San José (Perú): aves (un cóndor, un colibrí, un pelícano), un mono, una araña, un lagarto, unas manos humanas… En total, unas treinta imágenes, todas de dimensiones extraordinarias, como el ave fragata, de 135 metros de largo, o la iguana, de 187. Estas líneas están datadas entre los años 100 y 600 después de Cristo, se han realizado mediante surcos excavados en el suelo y han sido atribuidas con cantidad de significados relacionados con fenómenos astronómicos, calendarios, mapas, etc. En los años ochenta, Reinhard propuso que las líneas tenían un carácter ritual para invocar el agua y su función trataba de conectar espacios sagrados o de adoración. En el taller de arteterapia nos hemos basado en estos geoglifos para crear nuestras figuras de poder, producir nuestros símbolos e invocar a través de ellos aquello que necesitamos o deseamos, como en un ritual ancestral. La conversación artística y sobre creación en esta propuesta nos ha acercado a identificar el camino que queremos recorrer en nuestras vidas y cómo, de algún modo, llevarlo a cabo. En la devolución tras la creación de las imágenes se pudieron escuchar algunas ideas como: he podido plasmar el plan que quiero llevar a cabo en cuanto a mis objetivos y entender lo que tengo que hacer de forma más clara, ha sido una experiencia única, he conectado con mi infancia.

Débora Koatz es investigadora y coordinadora de proyectos & e-learning en el Instituto Universitario Avedis Donabedian de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) desde 2010. Coordina el Máster y Diploma de postgrado en Gestión y metodología de la cualidad y seguridad de la atención en salud, y es diseñadora instruccional (guías de buenas prácticas y formación en línea). Ha centrado su actividad en los últimos años en proyectos relacionados con salud mental, inserción laboral, servicios sociales y género entre otros. Es formadora del modelo IPS Employment Center de Estados Unidos para España y Latinoamérica. Licenciada en Psicología por la Universidad de Buenos Aires (UBA), postgrado en Métodos de Búsqueda cualitativa y en estrategias de búsqueda en estudios de mercado, imagen institucional y opinión pública también por la UBA, y Máster en Dirección de servicios sociales y bienestar social por la Universidad de Alcalá, también Máster de Gestión y metodología de la calidad asistencial por la Universitat Autònoma de Barcelona. Desde el Instituto Universitario Avedis Donabedian (FAD) llevamos más de 10 años trabajando con el Modelo IPS (Individual Placement and Support). Formamos parte de la Comunidad de Aprendizaje Internacional IPS desde 2013, en la que comenzamos un proyecto piloto de implementación de IPS en Cataluña. Actualmente participan de la Comunidad de aprendizaje Internacional 24 estados de EE.UU., 7 países o regiones: Italia; Países Bajos; España; Nueva Zelanda; Inglaterra; Canadá (Montreal); y Francia. Desde 2020, se empieza a conformar una comunidad de aprendizaje en Europa de la que participan unos 15 países con diferente grado de desarrollo e implementación del modelo, pero que tienen en común el contexto de bienestar social Europeo. Además, hemos participado con otros países en un proyecto para planificar el escalado del modelo IPS a nivel europeo (ESCF Scaling-up IPS across Europe). Es a partir del este proyecto que comenzamos a ponernos en contacto con organizaciones de otras regiones interesadas en trabajar desde esta metodología o que ya la estaban implementando. En ese momento (mediados del 2021) es cuando planteamos la creación de una red de aprendizaje sobre el modelo IPS, a través de nuestra participación en las redes internacionales y europea, intentando poner en común el conocimiento adquirido y su aplicación en nuestro contexto, sin barreras idiomáticas (ya que intentamos compartir el conocimiento en castellano). Además, incluimos otras organizaciones que están interesadas en aprender para implementar el modelo. De este modo, extendemos el mismo modelo de comunidad utilizado a nivel internacional en el marco de IPS. Una comunidad de aprendizaje o de práctica, permite el intercambio de experiencias y la colaboración con el objetivo de implementar la práctica, teniendo en cuenta las barreras y facilitadores de cada contexto y compartiendo temas de interés, problemas y soluciones, a través de un aprendizaje horizontal y continuo entre sus miembros. Este modelo plantea la comunidad como una herramienta clave para el apoyo técnico y metodológico, la mejora de la calidad, y la formación de los equipos que trabajan con IPS. En esta línea, planteamos una comunidad abierta, en la que decidimos en las primeras sesiones el encuadre, frecuencia de encuentros, propuestas de trabajo, etc. y que vamos actualizando en cada sesión de trabajo. Sus objetivos son: Desde su comienzo (primer encuentro en mayo de 2022), participan activamente unas 13 entidades (Andalucía, Canarias, Cataluña, Madrid, Valencia), y se han realizado 3 encuentros virtuales (trimestrales). Además, tenemos una plataforma de gestión del conocimiento donde compartimos recursos y documentos de interés (principalmente en castellano). Publicaciones en España o internacionales en las que participamos la FAD o el equipo de Canarias. Hasta ahora, todas son previas a la creación de la Red. ¿Qué es la red IPS y cuál es el objetivo de generar esta red? Promover la adopción de prácticas basadas en evidencia en servicios existentes o de nueva creación. Compartir conocimientos relacionados con la implementación de los principios y posibilitar el intercambio de experiencias de la práctica IPS. Participar en las redes internacionales y compartir los conocimientos. Colaborar en la investigación y diseminación del modelo a nivel local. ¿Cuál ha sido su evolución y qué territorios abarca actualmente? Jónasson, H., Van Weeghel, J., Koatz, D., Johnston, G., Bejerholm, U., & Fioritti, A. (2022). Boosting the development of individual placement and support in Europe. Epidemiology and Psychiatric Sciences,31, E29. doi:10.1017/S2045796022000129 Hilarión, P., Koatz, D., Bonet, P., Cid, J., Pinar, I., Otín, J. M., Espallargues, M., Molina, C., & Suñol, R. (2020). Implementation of the individual placement and support pilot program in Spain. Psychiatric Rehabilitation Journal, 43(1). https://doi.org/10.1037/prj0000398 Rodriguez Pulido, F., Caballero Estebaranz, N. Oramas Pérez, D. León Palacín, C. . Review of individual placement and support (IPS) studies and results on health status of people with long-term mental disorder and competitive employment. Journal of Translational Science. 2020; Volume 7: 1-12. DOI: 10.15761/JTS.1000398 Sunol, R., Koatz, D., Bonet, P., & Hilarión, P. (2017). Mental Health Social inclusion through Job Placement: Implementing IPS in Spain. International Journal for Quality in Health Care, 29(suppl_1), 60–60. Rodriguez Pulido, F., Caballero Estebaranz, N., Oramas Pérez, D. Short Review of Self-Esteem Components with Individual Placement and Support (IPS) Strategy in People with Severe Mental Illness. international journal of neurorehabilitation, 2017; 4, 1-5. DOI: 10.4172/2376-0281.1000297 Rodríguez Pulido F., Caballero Estebaranz N., Tallo Aldana E., et al . Efectividad de una estrategia de apoyo individualizado al empleo para personas con trastornos mentales graves. Gaceta Sanitaria 2017;32(6), 513-518. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2017.05.007 Rodriguez Pulido, F., Caballero Estebaranz, N . Oramas Pérez, D. Los estudios sobre la estrategia IPS en el logro de empleo ordinario para las personas con trastorno mental grave. Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq. 2017; 37(131): 145-16. Koatz, D., Hilarión, P., Bonet, P., & Sunol, R. (2016). Integrated care for mental health social inclusion through job placement: Implementing IPS in Spain. International Journal of Integrated Care, 16(6), 207. https://doi.org/10.5334/ijic.2755 Fioritti, A., Burns, T., Hilarión, P., van Weeghel, J., Cappa, C., Sunol, R., & Otto, E. (2014). Individual placement and support in Europe. Psychiatric Rehabilitation Journal, 37(2), 123–128. https://doi.org/10.1037/prj0000065 Rodriguez Pulido F. Rodríguez Diaz M.N, García Ramírez M.C, La interacción laboral de las personas con trastorno mental grave: una cuestión pendiente, Psiquis, 2004. (5) 26:264-281.ttps://sid.usal.es/idocs/F8/ART10012/laintegracionlaboral.pdf ¿Existe algún plan de acción específico a nivel estatal y europeo? Aún no hay un plan formal de implementación al nivel europeo, aunque se está trabajando en varias líneas a través de grupos de trabajo en los que participan profesionales de diversos países. Además, se plantean encuentros trimestrales virtuales y un encuentro presencial anual (Reykjavíc 2021, Berlín 2022, y Rimini en 2023). Líneas de trabajo a nivel europeo: Respecto a la perspectiva de futuro, ¿Cuál es el impacto esperado desde la red para las entidades que trabajan la inserción laboral para las personas con TMG? La perspectiva de futuro se orienta a que la red sirva de apoyo a la mejora continua en las organizaciones que trabajan con IPS. Su consolidación como red de aprendizaje y benchmarking para la inclusión de prácticas efectivas basadas en la evidencia para la mejora de los resultados. Que sea un espacio de encuentro y asesoramiento para la mejora profesional de todas las disciplinas que participan en servicios de salud mental y de inclusión sociolaboral para personas con trastorno mental, contribuyendo a mejorar sus condiciones y calidad de vida. Estamos comenzando y continuaremos participando de las redes internacionales. Esperamos que tenga el apoyo institucional necesario para poder alcanzar los objetivos y dar respuesta a los numerosos retos que existen en esta línea de trabajo. ¿Quién se puede sumar a esta red y cómo puede hacerlo? Puede participar cualquier organización relacionada con la inserción laboral de personas con trastorno mental (servicios de inserción, de rehabilitación psicosocial, centros de salud mental, organizaciones de personas usuarias, etc.) y que preste apoyo a la recuperación de las personas a través del trabajo. Las entidades interesadas podrán participar, aunque aún no estén implementando la metodología IPS; sólo deberán tener una clara orientación hacia el empleo con apoyo en la empresa ordinaria. Más sobre el modelo IPS: El modelo Individual Placement and Support (IPS) en la intervención en empleo para personas con Trastorno Mental Grave (TMG). Por el área de Educación Social del Creap.

Autores: Francisco Cháfer Ortiz. Educador Social responsable del Programa de Empleo que presta sus servicios en el Creap a través de Eulen Servicios Sociosanitarios S.A. Lucía Estrugo Andrés. Educadora Social coordinadora departamento Educación Social que presta sus servicios en el Creap a través de Eulen Servicios Sociosanitarios S.A. IPS (Individual Placement and Support), en castellano Apoyo Individualizado al Empleo, es una metodología específica iniciada en los Estados Unidos a principios de la década de 1990 como una adaptación del Empleo Con Apoyo (ECA) específica para personas con trastorno mental grave (TMG) que se ha evidenciado más efectiva frente a otras estrategias de búsqueda de empleo (Bond et al., 2001). En el modelo IPS se realizan búsquedas rápidas de empleo para lograr un trabajo remunerado en un entorno normalizado, disponiendo de los apoyos necesarios de manera continuada siendo esta estrategia significativamente más eficaz que los programas basados en el entrenamiento vocacional y prelaboral, con los que se presentan mayores índices de abandono y de ingresos hospitalarios durante el proceso (Rodríguez et al., 2018). La principal diferencia con el modelo Empleo Con Apoyo, más extendido y con mayor implementación en la actualidad, radica en que en el IPS el seguimiento en el puesto de trabajo no tiene un tiempo limitado, realizándose los apoyos con mayor o menor intensidad según las necesidades de cada momento, y durante toda la vida laboral de la persona, además del criterio de Exclusión Cero, predominando la motivación de la persona frente a un criterio técnico. Exclusión cero: No se utilizan criterios de exclusión. Todas las personas que expresen su deseo de trabajar pueden participar en el programa IPS. Empleo competitivo: El objetivo es el mercado de trabajo competitivo/ordinario. Servicios integrados: Integración de tratamiento y proceso de inserción laboral. Equipos integrados por profesionales de atención en salud mental y de inserción laboral con objetivos comunes. Planificación de beneficios: Apoyo y orientación personalizada sobre prestaciones y beneficios sociales (bonificaciones, ayudas, etc.). Búsqueda rápida de empleo: La búsqueda de trabajo comienza rápido, después de que la persona expresa su interés en buscar trabajo. Apoys en tiempo ilimitado: Seguimiento y apoyo es individualizado y de duración ilimitada. Preferencias de las personas: Atención a las personas basada en sus preferencias, necesidades y prioridades en relación al empleo. Desarrollo laboral sistemático: Se construyen relaciones con las empresas: insertoras buscan conocer sus necesidades y preferencias y se crean relaciones de confianza. La efectividad del modelo y el nivel de implementación de la práctica basada en la evidencia por parte de las entidades, se evalúa a través de la Escala de Fidelidad del Modelo IPS (Dartmouth IPS Supported Employment Center, Revisión 2008), que muestra los puntos clave para diferenciar quiénes utilizan el modelo con todos sus principios y quiénes no. Se espera que quienes cumplen con una mayor fidelidad al modelo obtengan mejores resultados de inserción siendo su práctica más efectiva. En breve publicaremos una entrevista realizada por el Creap de Valencia a la investigadora y coordinadora de proyectos en el Instituto Universitario Avedis Donabedian (UAB), Débora Koatz. BIBLIOGRAFÍA Bond, G. R., Becker, D. R., Drake, R. E., Rapp, C. A., Meisler, N., Lehman, A. F., et al. (2001). Implementing supported employment as an evidence‐based practice. Psychiatr Serv, 52(3), 313‐32. Bond, G. R., Drake, R. E., & Becker, D. R. (2008). An update on randomized controlled trials of evidence‐based supported employment. Psychiatr Rehabil J, 31(4), 280‐290. Dartmouth IPS Supported Employment Center. (2008). Supported Employment Fidelity Scale [Electronic Version] Dartmouth Psychiatric Research Center. (2011). Online IPS Supported Employment Training Course. Hilarión, P; Koatz, D. Guía para la integración laboral de personas con trastorno mental. Fundació La Caixa. 2012 McGurk, S. R., & Mueser, K. T. (2006). Strategies for coping with cognitive impairments of clients in supported employment. Psychiatr Serv, 57(10), 1421‐1429. Perkins, R., Farmer, P., & Litchfield, P. (2009). Realising ambitions: Better employment support for people with mental health condition: Department for Work and Pensions. U.K. Rodríguez, F., Caballero, N., Tallo, E., Méndez, M., Hernández, MC., López, S., Vílchez de León, P. & González-Dávila, E. (2018). Efectividad de una estrategia de apoyo individualizado al empleo para personas con trastornos mentales graves. Gaceta Sanitaria, 32(6), 513-518. Sainsbury Centre for Mental Health. (2009). Doing what works: Individual placement and support into employment (Vol. 37). London: Sainsbury Centre for Mental Health. Shepherd, G., Lockett, H., Bacon, J., & Grove, B. (2009). Measuring what matters, Key indicators for the development of evidence‐based employment services. London: Sainsbury center of Mental Health. Swanson, S. J., & Becker, D. R. (2011). Supported Employment: Applying the Individual Placement and Support (IPS) Model to Help Clients Compete in the Workforce: Hazelden. Swanson, S. J., & Becker, D. R. (2013). Supported Employment: A practical guide: Dartmouth Psychiatric Research Center.

El Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial a personas con Trastorno Mental Grave (Creap) de Valencia ha celebrado este viernes sus 6 años de actividad con una fiesta conjunta a la que han asistido personas usuarias, ex usuarias y trabajadores del Centro. La jornada ha comenzado con una exposición de un informe de datos sobre la actividad del Creap en el año 2022 por parte de las áreas de Administración y de Gestión del Conocimiento que ha tenido lugar en el salón de actos del centro. Tras una pequeña introducción, el referente del área de Gestión del Conocimiento, Jorge Marredo Rosa, ha explicado área por área las cifras más destacadas dentro de la actividad de cada una, y ha resaltado el crecimiento en la actividad del centro de referencia, que cierra el 2022 con una recuperación de su actividad habitual, que había descendido en los años anteriores con motivo de la pandemia del Covid-19. Además, ha indicado los cursos y formaciones que se han desarrollado, un sector que ha aumentado durante este 2022 y que está ganando el interés de los profesionales en salud mental gracias, también, a su publicación en redes sociales y a la red de difusión que cuenta con más de 40 inscripciones solo en el último año. Después de esta exposición, el Administrador del Creap, Antonio Marín Comes, ha explicado los datos relativos a la gestión del centro en este periodo. Tras esto, los asistentes han podido disfrutar de un almuerzo que ha culminado con una tarta con motivo del sexto aniversario, y con la que han posado orgullosos trabajadores, usuarios y ex usuarios. Para finalizar el evento, el área de Integración Social del Centro ha preparado actividades en la pista exterior del Creap en la que han propuesto juegos de entretenimiento en el que han participado algunos de los asistentes.  

Crecimiento de la Biblioteca y el servicio de referencia en 2022 DATOS DE ACTIVIDAD | BIBLIOCREAP En línea con el segundo objetivo del área de gestión de conocimiento, la transferencia de conocimiento, el Creap dispone de una biblioteca especializada (en proceso de implementación y alimentación). En ella se puede encontrar información escrita, contrastada y validada, en los ámbitos de la evaluación, la investigación o de la experiencia asistencial a las personas con trastorno mental grave, tanto a nivel nacional como internacional. Esta biblioteca pretende convertirse en un centro de recursos para el aprendizaje y la investigación especializado en Trastorno Mental Grave, siempre a disposición del personal del centro, usuarios, familiares y personas de apoyo, docentes e investigadores, y a todo aquel que esté interesado y desee profundizar en la enfermedad mental grave. Fondo bibliográfico Durante el año 2022 se han conseguido varios hitos en la biblioteca, a pesar de que todavía, no está en funcionamiento completamente. Por un lado, se han adquirido la totalidad de 3511 documentos para el fondo bibliográfico del centro. De los cuales, se destacan las novedades aportadas por el propio Imserso de literatura general en salud mentalliteratura especializada en los distintos perfiles profesionales de actuación dentro del sector de la salud mental: Acción educativa y funciones de los educadores sociales (ISBN: 9788497889995). Alguien voló sobre la 11 norte. 33 días y 500 noches en un (ISBN: 9788413861326). Bogeria i salut mental a Valencia, Manicomi de Jesús (1866-1989) (ISBN: 9788478229055). Cara o cruz. Conviviendo con un trastorno mental (ISBN: 9788467932164). Cómo volé sobre el nido del cuco (ISBN: 9788401021725). Comunidad, en busca de seguridad en un mundo hostil (ISBN: 9788432312724). Diagnóstico en educación social (ISBN: 978-8492948321). Educación social y drogodependencias (ISBN: 9788491167792). Educación social. Profesionalización y deontología (ISBN: 9788413770260). El demonio de la depresión (ISBN: 9788418045820). El muro de cristal: una historia de superación (ISBN: 9788413507248). Estigma (ISBN: 9788417719036). Expresiones de la locura (ISBN: 9788437629803). Fármaco (ISBN: 9788439738732). Guía de intervenciones psicológicas en la esquizofrenia (ISBN: 9788415734161). La opción de educar (ISBN: 9788480634878). La traición de lo real (ISBN: 9788417318727). La vieja compañera (ISBN: 9788411000048). Las cosas que nos pesan (ISBN: 8402426182). Las penas del joven Werther (ISBN: 9788420673653). Lo bueno de tener un mal día (ISBN: 9788408223306). Lo social en salud mental. Trabajo social en Psiquiatría II (ISBN: 9788413403830). Manual de psicopatología y trastornos psicológicos (ISBN: 978-8436832549). Nueve nombres (ISBN: 9788412193329). Pedagogía social, educación social (ISBN: 9788427714403). Personas con discapacidad (ISBN: 9788432308673). Por si las voces vuelven (ISBN: 9788408249214). Psicopatología general en Terapia Ocupacional (ISBN: 9788490772867). Razonamiento clínico y diagnóstico en terapia ocupacional (ISBN: 9788490772065). Rostros en el agua (ISBN: 9789992076194). Stop al estigma de la salud mental (ISBN: 9788484549659). Terapia ocupacional comunitaria (ISBN: 9788491710769). Terapia Ocupacional en salud mental (ISBN: 9788498353648). Terapia ocupacional y promoción de la salud (ISBN: 9788491713395). Trabajo, consumismo y nuevos pobres (ISBN: 9788474327502). Viaje al manicomio (ISBN: 9788432234309). Yo adicto (ISBN: 9788449338038). Por otro lado, los datos de uso de la biblioteca y el servicio de referencia, se han disparado a lo largo del año. A continuación, se muestran algunos de los porcentajes de crecimiento correspondientes al ejercicio 2022. En 2023, se prevé mayor crecimiento en cuanto al fondo bibliográfico y los recursos documentales propios del centro de documentación y la biblioteca; así como, mayor visibilidad de la misma con la organización de actividades culturales de acceso a todos los públicos. Enlaces de interés Carta de Servicios de BiblioCreap. Normas de uso de BiblioCreap.

Servicio de asistente personal en el ámbito de la salud mental: recopilación bibliográfica de la situación BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA RESUELTA | SERVICIO DE REFERENCIA Una de las inquietudes del solicitante de información al servicio de referencia es, la escasa implantación de la figura del ‘asistente personal’ en el ámbito de la salud mental. De uno de los artículos recogidos en este documento, se desprende que la figura del asistente personal es imprescindible para las personas con algún tipo de discapacidad, ya que de esta forma pueden desarrollar su vida de forma independiente. Sin embargo, se deduce del mismo texto que al no existir una regulación de la figura laboral, surgen muchos problemas a la hora de efectuar las contrataciones ( López y Ruiz, 2022). Tanto es así que, en 2018, La Plataforma Representativa Estatal de Personas con Discapacidad Física (Predif) denunciaba la gran maraña normativa que regulaba la figura del asistente personal, como uno de los obstáculos a nivel autonómico para el uso efectivo del servicio por parte de las personas con discapacidad (Servicio de Información sobre Discapacidad, 2019). Otra de las cuestiones que se extraen de los recursos de información recogidos en este documento, es que existen diferencias en la implementación del servicio entre las comunidades autónomas. Por ejemplo, en octubre de 2019 los medios valencianos se hacían eco de la desigualdad en el despliegue de la figura pues, en la Comunitat Valenciana se contabilizaban 20 asistentes de personas dependientes frente a los 6.100 del País Vasco (Ros&García, Levante, 2019). Informe sobre los Derechos Humanos en Salud Mental, 2021 Unos de los recursos recogidos en el documento resultante de la búsqueda bibliográfica, es el informe sobre los derechos humanos en salud mental del año 2021, editado por la Confederación Salud Mental España, en el que ha colaborado el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. En este informe se visibiliza la importancia de la figura del asistente personal y el impacto que ha supuesto para las personas con discapacidad y/o problemas de salud mental en el control de su propia vida. De hecho, el propio informe recuerda que la asistencia personal es una de las formas de apoyo avaladas por la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad e incluye testimonios reales sobre el uso de este servicio según la metodología de "apoyo de pares" (Confederación Salud Mental España, 2021). Más información Documento resultante de la consulta bibliográfica Servicio de asistente personal en el ámbito de la salud mental. Servicio de Referencia del Creap. Otras consultas de información resueltas. Formulario de solicitud de consulta bibliográfica para el Servicio de Referencia del Creap. Informe de Evidencias del Creap.