Espacios Colaborativos del Imserso
Blog del Creap
Valencia

Autores: Francisco Cháfer Ortiz. Educador Social responsable del Programa de Empleo que presta sus servicios en el Creap a través de Eulen Servicios Sociosanitarios S.A. Lucía Estrugo Andrés. Educadora Social coordinadora departamento Educación Social que presta sus servicios en el Creap a través de Eulen Servicios Sociosanitarios S.A. IPS (Individual Placement and Support), en castellano Apoyo Individualizado al Empleo, es una metodología específica iniciada en los Estados Unidos a principios de la década de 1990 como una adaptación del Empleo Con Apoyo (ECA) específica para personas con trastorno mental grave (TMG) que se ha evidenciado más efectiva frente a otras estrategias de búsqueda de empleo (Bond et al., 2001). En el modelo IPS se realizan búsquedas rápidas de empleo para lograr un trabajo remunerado en un entorno normalizado, disponiendo de los apoyos necesarios de manera continuada siendo esta estrategia significativamente más eficaz que los programas basados en el entrenamiento vocacional y prelaboral, con los que se presentan mayores índices de abandono y de ingresos hospitalarios durante el proceso (Rodríguez et al., 2018). La principal diferencia con el modelo Empleo Con Apoyo, más extendido y con mayor implementación en la actualidad, radica en que en el IPS el seguimiento en el puesto de trabajo no tiene un tiempo limitado, realizándose los apoyos con mayor o menor intensidad según las necesidades de cada momento, y durante toda la vida laboral de la persona, además del criterio de Exclusión Cero, predominando la motivación de la persona frente a un criterio técnico. Exclusión cero: No se utilizan criterios de exclusión. Todas las personas que expresen su deseo de trabajar pueden participar en el programa IPS. Empleo competitivo: El objetivo es el mercado de trabajo competitivo/ordinario. Servicios integrados: Integración de tratamiento y proceso de inserción laboral. Equipos integrados por profesionales de atención en salud mental y de inserción laboral con objetivos comunes. Planificación de beneficios: Apoyo y orientación personalizada sobre prestaciones y beneficios sociales (bonificaciones, ayudas, etc.). Búsqueda rápida de empleo: La búsqueda de trabajo comienza rápido, después de que la persona expresa su interés en buscar trabajo. Apoys en tiempo ilimitado: Seguimiento y apoyo es individualizado y de duración ilimitada. Preferencias de las personas: Atención a las personas basada en sus preferencias, necesidades y prioridades en relación al empleo. Desarrollo laboral sistemático: Se construyen relaciones con las empresas: insertoras buscan conocer sus necesidades y preferencias y se crean relaciones de confianza. La efectividad del modelo y el nivel de implementación de la práctica basada en la evidencia por parte de las entidades, se evalúa a través de la Escala de Fidelidad del Modelo IPS (Dartmouth IPS Supported Employment Center, Revisión 2008), que muestra los puntos clave para diferenciar quiénes utilizan el modelo con todos sus principios y quiénes no. Se espera que quienes cumplen con una mayor fidelidad al modelo obtengan mejores resultados de inserción siendo su práctica más efectiva. En breve publicaremos una entrevista realizada por el Creap de Valencia a la investigadora y coordinadora de proyectos en el Instituto Universitario Avedis Donabedian (UAB), Débora Koatz. BIBLIOGRAFÍA Bond, G. R., Becker, D. R., Drake, R. E., Rapp, C. A., Meisler, N., Lehman, A. F., et al. (2001). Implementing supported employment as an evidence‐based practice. Psychiatr Serv, 52(3), 313‐32. Bond, G. R., Drake, R. E., & Becker, D. R. (2008). An update on randomized controlled trials of evidence‐based supported employment. Psychiatr Rehabil J, 31(4), 280‐290. Dartmouth IPS Supported Employment Center. (2008). Supported Employment Fidelity Scale [Electronic Version] Dartmouth Psychiatric Research Center. (2011). Online IPS Supported Employment Training Course. Hilarión, P; Koatz, D. Guía para la integración laboral de personas con trastorno mental. Fundació La Caixa. 2012 McGurk, S. R., & Mueser, K. T. (2006). Strategies for coping with cognitive impairments of clients in supported employment. Psychiatr Serv, 57(10), 1421‐1429. Perkins, R., Farmer, P., & Litchfield, P. (2009). Realising ambitions: Better employment support for people with mental health condition: Department for Work and Pensions. U.K. Rodríguez, F., Caballero, N., Tallo, E., Méndez, M., Hernández, MC., López, S., Vílchez de León, P. & González-Dávila, E. (2018). Efectividad de una estrategia de apoyo individualizado al empleo para personas con trastornos mentales graves. Gaceta Sanitaria, 32(6), 513-518. Sainsbury Centre for Mental Health. (2009). Doing what works: Individual placement and support into employment (Vol. 37). London: Sainsbury Centre for Mental Health. Shepherd, G., Lockett, H., Bacon, J., & Grove, B. (2009). Measuring what matters, Key indicators for the development of evidence‐based employment services. London: Sainsbury center of Mental Health. Swanson, S. J., & Becker, D. R. (2011). Supported Employment: Applying the Individual Placement and Support (IPS) Model to Help Clients Compete in the Workforce: Hazelden. Swanson, S. J., & Becker, D. R. (2013). Supported Employment: A practical guide: Dartmouth Psychiatric Research Center.

El Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial a personas con Trastorno Mental Grave (Creap) de Valencia ha celebrado este viernes sus 6 años de actividad con una fiesta conjunta a la que han asistido personas usuarias, ex usuarias y trabajadores del Centro. La jornada ha comenzado con una exposición de un informe de datos sobre la actividad del Creap en el año 2022 por parte de las áreas de Administración y de Gestión del Conocimiento que ha tenido lugar en el salón de actos del centro. Tras una pequeña introducción, el referente del área de Gestión del Conocimiento, Jorge Marredo Rosa, ha explicado área por área las cifras más destacadas dentro de la actividad de cada una, y ha resaltado el crecimiento en la actividad del centro de referencia, que cierra el 2022 con una recuperación de su actividad habitual, que había descendido en los años anteriores con motivo de la pandemia del Covid-19. Además, ha indicado los cursos y formaciones que se han desarrollado, un sector que ha aumentado durante este 2022 y que está ganando el interés de los profesionales en salud mental gracias, también, a su publicación en redes sociales y a la red de difusión que cuenta con más de 40 inscripciones solo en el último año. Después de esta exposición, el Administrador del Creap, Antonio Marín Comes, ha explicado los datos relativos a la gestión del centro en este periodo. Tras esto, los asistentes han podido disfrutar de un almuerzo que ha culminado con una tarta con motivo del sexto aniversario, y con la que han posado orgullosos trabajadores, usuarios y ex usuarios. Para finalizar el evento, el área de Integración Social del Centro ha preparado actividades en la pista exterior del Creap en la que han propuesto juegos de entretenimiento en el que han participado algunos de los asistentes.  

El Creap del Imserso en Valencia ha tenido una aparición en la revista de Fearp Rehabilitación. El estudio sobre el estigma en Salud Mental que existe en estudiantes de secundaria que se encuentra en la página 11. Estigma asociado al Trastorno Mental en estudiantes de secundaria en el municipio de Sueca Inmaculada Fuentes-Durá (1), Carolina Martí (2), Gloria Melero (2), Claudio Alamán (3), Lorena Adam (3), David Marqués (3), Miguel Melero (2), Sergio Lacamara (4) y Juan Carlos Ruiz (1). (1) Facultad de Psicología y Logopedia, Universitat de València, Valencia. (2) AFEM Ribera Baixa, Sueca. (3) Fundación SASM, Sueca. (4) CREAP, Valencia. RESUMEN El estigma social o público puede privar a quienes lo padecen de oportunidades esenciales para el logro de sus objetivos vitales, siendo una importante barrera para la integración de las personas con enfermedad mental. Los objetivos principales de este trabajo han sido evaluar el estigma social asociado al trastorno mental en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, teniendo en cuenta el género, y estudiar la eficacia de dos actividades desarrolladas en el aula para reducir el estigma. En la investigación han participado dos grupos de 2º de ESO, con 53 estudiantes en total y dos grupos de 4º de ESO con 38 estudiantes. En los dos cursos uno de los grupos participó en la actividad para reducir el estigma mientras que el otro actuaba como grupo control. En 2º se utilizó una actividad denominada “Falsos mitos sobre salud mental” y en 4º una “Dinámica de sensibilización y reducción del estigma” mediante la proyección de un documental titulado “Una historia normal”. Los principales resultados indican la presencia de diferencias significativas en las actitudes entre hombres y mujeres, presentando ellas menos actitudes estigmatizantes. Los estudiantes de 4º tienen mayor conocimiento de la enfermedad mental y mayor disposición a buscar ayuda que los de 2º. La intervención breve realizada no mostró diferencias posteriores en las creencias, actitudes y comportamientos. Palabras clave: estigma, estudiantes secundaria, esquizofrenia, enfermedad mental.

“Empecé a bailar en el momento mismo en que supe mantenerme en pie. He bailado toda mi vida. El hombre, la Humanidad, todo el mundo debe bailar. Así ha sido y así será siempre. Es inútil que se interpongan algunos y que no quieran comprender una necesidad natural que nos ha dado la Naturaleza misma“. Isadora Duncan. La danza se ha utilizado desde los inicios de la humanidad como forma de expresión y comunicación no solo con los otros seres humanos si no con la propia naturaleza, de ahí su sentido mágico. Ha servido como ritual para propiciar cohesión grupal y evocar soluciones desde la historia humana primitiva, pero el establecimiento de la terapia de baile como profesión es bastante reciente. La terapia de baile (también conocida como terapia de movimiento de baile, DMT) utiliza el movimiento y la danza para explorar las emociones de una manera no verbal. Pueden beneficiarse de ella personas de todas las edades, razas y géneros. Puede ser eficaz en el tratamiento de personas con deficiencias médicas, sociales, de desarrollo, físicas y psicológicas. Os dejamos aquí algunas imágenes derivadas del taller.

Sabías que… ? En el ámbito del empleo, se estima que un 87% de las personas con Trastorno Mental Grave están en situación de paro o baja laboral, a pesar de que el empleo es un factor fundamental en la recuperación y normalización de las personas con este tipo de trastornos. Según el estudio sobre la calidad de vida de las mujeres con problemas de salud mental y su acceso al empleo realizado por Ascasam, esta dificultad es mayor en mujeres. La calidad de vida de las mujeres con problemas de salud mental se ve afectada por su perfil y vivencias, vinculado a la sintomatología, las características, la trayectoria de la enfermedad y el estigma social. Existen diferencias en la percepción de calidad de vida de las mujeres con problemas de salud mental en función de distintas variables de su perfil relacionados con su historia y vivencias (edad, estado civil, núcleo de convivencia, si tienen o no hijos/as, desarrollo laboral, etc.), y afecta particularmente en su bienestar emocional, bienestar físico y material. Es por ello que tienen menores oportunidades de acceso al empleo que otras mujeres sin discapacidad. Generalmente solo acceden a puestos de trabajo de escasa cualificación y en ámbitos muy determinados (limpieza, en particular). De hecho, y según el estudio, en muchos casos han tenido un recorrido truncado en el ámbito formativo. Fuente: Informe completo: Estudio sobre la calidad de vida de las mujeres con problemas de salud mental y su acceso al empleo. Este estudio tiene como objetivos identificar y caracterizar la realidad, necesidades diferenciales y factores que inciden en la calidad de vida e inclusión laboral de las mujeres con problemas de salud mental en Cantabria; y plantear propuestas para mejorar el sistema de respuesta para estas mujeres tanto desde el trabajo de la asociación (a través del modelo de apoyo, servicios, programas y líneas de actuación) como desde los servicios sociales, servicios de atención a la salud, en políticas de igualdad, empleo, tejido empresarial, etc. Autoría: Salud Mental Cantabria. Entidad editora: Salud Mental Cantabria. Año de publicación: 2022.

Ficha bibliográfica Título: Terapia Ocupacional en Salud Menta. Teoría y técnicas para la autonomía personal. Coordinadores: Óscar Sánchez Rodríguez. Terapeuta Ocupacional. Trabajador Social. Begoña Polonio López. Terapeuta Ocupacional. Doctora en Psicología. Mariel Pellegrini Spangenberg. Terapeuta Ocupacional. Especialista en Trabajo Comunitario. Editorial: Editorial Médica Panamericana. Fecha de publicación: 2012, (1ª reimpresión, septiembre 2021). Debido a que la terapia ocupacional es una disciplina joven, no existe una bibliografía muy extensa en castellano sobre la materia. Es por este motivo que los autores de la presente edición, deciden aunar los conocimientos teóricos y la bibliografía al respecto en la colección a la que pertenece el libro que nos ocupa. Según se cuenta en el prólogo del manual, el contexto asistencial de la terapia ocupacional viene marcado por un cambio de rumbo del hospital a la comunidad. Así, la terapia ocupacional se ha erigido clave en las terapias y las intervenciones psicosociales con importantes aportaciones en el campo del ocio terapéutico, la creatividad o el deporte. La terapia ocupacional en salud mental se focaliza en las relaciones existentes entre la salud, las ocupaciones y los entornos. Por lo tanto, es necesaria en la recuperación de las personas afectadas con un trastorno mental grave. Índice de contenidos Sección I. Análisis de la salud y la enfermedad mental. Historia de la enfermedad mental y su atención. Aspectos clínicos de la salud y la enfermedad mental. Factores sociales que influyen en la salud mental. Planes estratégicos de actuación. Recursos de rehabilitación en salud mental. Sección II. Diagnóstico ocupacional y planificación de la intervención en salud mental. Fundamentos del desarrollo evolutivo y ocupacional de la persona con trastorno mental Perspectiva antropológica de la salud mental y la ocupación Modelos teóricos en terapia ocupacional. La relación terapéutica en la intervención ocupacional. El proceso de terapia ocupacional. Relación entre la motivación para la ocupación y la salud mental. El estrés ocupacional y la salud mental. Proceso de evaluación para el diagnóstico ocupacional. El entorno como elemento central de la evaluación e intervención. Sección III. Intervención de terapia ocupacional en salud mental. Terapia ocupacional con adolescentes y jóvenes. Terapia ocupacional en los trastornos psicóticos. Terapia ocupacional en los trastornos de la personalidad. Terapia ocupacional en patología dual. Terapia ocupacional en psicogeriatría. Terapia ocupacional, salud mental y situaciones de exclusión social. Sección IV. Investigación y desarrollo en terapia ocupacional aplicada a la salud mental. Terapia ocupacional basada en la evidencia en salud mental. Los procesos de gestión de la calidad en terapia ocupacional. La comunicación profesional y el marketing como estrategia del terapeuta ocupacional en salud mental. ** El libro descrito en el post forman parte del fondo de la Biblioteca del Creap Valencia. Accede a otras recomendaciones de BiblioCreap Recomendación BiblioCreap: Fármaco, Por si las voces vuelven y Esas cosas que nos pesan. Recomendación BiblioCreap: La salud mental también se aprende. Recomendación BiblioCreap: ¿Y si te dijeran que puedes? Creap Valencia: La salud mental en el catálogo. BiblioCreap. Actividad conmemorativa del Día del Libro.